Home Бланки для технологических карт


Бланки для технологических карт


К каждой типологической группе применяются различные виды контроля: 1 группа — контроль учителя и взаимоконтроль. Рефлексия подведение итогов занятия Название документа U0422 U0435 U0445 U043d U043e U043b U043e U0433 U0438 U0447 U0435 U0441 U043a U0430 U044f U043a U0430 U0440 U0442 U0430 U043f U043e U0424 U0413 U041e U0421. Основной на этом этапе — метод управляемой самостоятельной работы. Основной этап зависит от учебных целей, что, в свою очередь, определяет тип учебного занятия. Кроме этого, она достаточно универсальна и может использоваться для проектирования уроков в разных дидактических системах, которые реализуют деятельностный подход. Повторяющиеся объяснения учителя должны носить вариативный характер и проводиться на фоне групп учащихся, работающих самостоятельно. Дифференцированный подход к учащимся разных типологических групп заключается в «адресности» вопросов различного типа в условиях фронтальной работы. Мотивация учебной деятельности учащихся 3. Поэтому графа «Деятельность учащихся» структурируется соответственно видам деятельности, каждая их которых также делится на осуществляемые действия и формируемые способы деятельности. Тогда учащиеся будут сознательно относиться к своей учебной деятельности. Постановка цели и задач урока. Контроль усвоения, обсуждения допущенных ошибок и их коррекция 7. УМЕНИЯ формируются научить, определить… НАВЫКИ отрабатываются автоматизировать, научить применять навык к случаю… Содержание учебного материала Методы и приемы работы ФОУД Деятельность учителя Деятельность обучающихся Формирование УУД Связь личностных и метапредметных результатов универсальных учебных действий с содержанием учебных предметов, технологиями и формами работы Целью Образовательной системы «Школа 2100» является формирование функционально грамотной личности, т. Затем отвечают ученики 3 группы и тоже получают задания для самостоятельной работы. Проверка качества выполнения домашнего задания проводится не всегда, но если задание сложное, то целесообразно организовать дифференцированную проверку с последовательным «отключением» групп, например, на самостоятельную работу с учебником. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Постановка цели и задач урока. Конструирование технологической карты урока. Постановка цели и задач урока. Наиболее удачной формой для технокарты урока является таблица. Достоинством подобных технологических карт является то, что карта дает возможность четко выделить формируемые у обучающихся способы деятельности в строгом соответствии с видами осуществляемой на уроке деятельности. Учебный процесс должен быть организован таким образом, чтобы обеспечить учащемуся общекультурное, личностное, познавательное развитие, и, главное, вооружить таким важным умением, как умение учиться. Выявление знаний, умений и навыков, проверка уровня сформированности у учащихся общеучебный умений 7. Постановка цели и задач урока. Первичная проверка понимания 6. Однако некоторые из них носят инвариантный характер, поэтому должны быть на каждом уроке: — Этап организации учебного занятия; — Этап подготовки учащихся к активной основной учебно-познавательной деятельности; — Основной этап этап изучения новых знаний и способов деятельности ; — Этап подведения итогов учебного занятия; — Рефлексия. Мотивация учебной деятельности учащихся 3. Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция 6. Технологическая карта урока позволяет экономить время учителя на написание конспекта и больше времени уделять творческой составляющей педагогического труда.


В начале технологической карты дается традиционная «шапка», далее — в виде таблицы — основные элементы содержания.


Мотивация учебной деятельности учащихся 3. Ученики 1 группы для закрепления знаний, формирования навыков и умений нуждаются не только в большей помощи учителя, но и в большем количестве задач репродуктивного характера воспроизводящая самостоятельная работа по образцу. КОНТРОЛЬ И СИСТЕМАТИЗАЦИЯ Особенности управления учебным процессом в условиях дифференцированного обучения на этом этапе урока состоят в общей контролируемости результатов работы каждой типологической группы и каждого ученика в ее составе на всех этапах урока. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи. ЭТАПЫ УРОКА: Организационный момент Проверка домашнего задания Актуализация субъективного опыта учащихся Изучение новых знаний и способов деятельности Первичная проверка понимания изученного Закрепление пройденного материала Применение изученного материала Обобщение и систематизация Контроль и самоконтроль Коррекция Домашнее задание Подведение итогов учебного занятия Рефлексия. Постановка цели и задач урока. Первичное усвоение новых знаний 5. ПЕРВИЧНАЯ ПРОВЕРКА ПОНИМАНИЯ НОВОГО МАТЕРИАЛА Этот этап проводится фронтально. Первичное закрепление новых знаний Типовые в знакомой Конструктивные в ситуации измененной ситуации 5. Исходя из особенностей системно-деятельностного подхода определяются вертикальные столбцы карты: деятельность учителя и деятельность учащегося. Поэтому графа «Деятельность учащихся» структурируется соответственно видам деятельности, каждая их которых также делится на осуществляемые действия и формируемые способы деятельности.

Related queries:
-> конспект книги карпова средние века
Постановка цели и задач урока.
-> открытые уроки презентация по обществознанию
Творческое применение и добывание знаний в новой ситуации проблемные задания 6.
-> сочинение на тему из чего изготавливается бейсбольная бита
Постановка цели и задач урока.
-> презентация профессии учитель начальных классов
Постановка цели и задач урока.
-> инструкция по заполнению формы 15 сведения об отдельных показателях
Первичное усвоение новых знаний 5.
->Sitemap



Бланки для технологических карт:

Rating: 92 / 100

Overall: 99 Rates